佐治亚理工学院到2035年战略发展规划

  一、佐治亚理工的定位

  无论面向国内或国外,学校的任务都是影响问题的发现和解决途径,以及学生们准备评估、分析和解决这些问题的方法。

  佐治亚理工在学生生活、本州繁荣、国家进步中起着非常重要的作用。我们确定了学校在建校150周年时所需达成的目标,然而这一切得以成功的前提条件就是我们必须了解我们的学生、我们的州、我们的国家,他们的需求是如何在这125年间塑造学校的发展的。

  佐治亚理工学院成立于1888年,当时仅有87名学生,两栋教学楼和一门学位课程:机械工程。这门学位课程的主要任务是为这个农业州培养能够发展工业的工程师。这一时期,学校的工程学教学是将分析教学和技工实践相结合。随着本州的发展,佐治亚理工也不断成长与之相适应。1930年,佐治亚理工已将角色定位为理工类学校,为这个快速发展的工业化国家的工厂提供解决方案。这一时期,学校招收了超过2400多名学生,指令使我们的项目日渐多样化,涉及科学、建筑、语言、管理领域,工程项目的范围也越来越广。从那时起,学校的学术成就稳步提高,增加了社会科学、人文科学和计算机科学,并在占地面积450英亩的亚特兰大校区上建设了超过200多座建筑。

  今天佐治亚理工着眼于为全球服务。学校拥有20000多名学生,近125000名校友分布在世界各地的工业界和政府部门。学校拥有超过5.5亿美元的科研经费, 且作为美国大学协会(AAU)的新进成员,佐治亚理工的卓越的科研能力、极富创造性的教育已在全国享有盛名。学校的学生、教职员工和校友日以继日的为国家的发展做贡献,他们进行科学研究,为政府部门制定政策,或是将他们的时间与精力投放到本社区的建设中。

  迄今为止佐治亚理工的发展在很大程度响应了一个州从农业化向工业化再向信息化转变的需求。学校通过扩大研究范围、审视研究内容、重塑研究方法,力求满足不同时代的需求。远观未来,学校清晰地认识到,一个优秀的大学不应该仅仅去应对变化,还必须在现实中预见变化并塑造未来。无论面向国内或国外, 学校的任务都是影响问题的发现和解决途径,以及学生们准备评估、分析和解决这些问题的方法。

  我们将技术观点、学校在批判性思维和问题解决方面的优势以及日益完善的多元科际研究法相结合来达成分析变化塑造变革的双重目标。利用这些优势,学校将开拓新的学习领域、解决新的问题、创造新的机会,引领一种不仅有利于我们的股东而且可以造福全人类的方式。为了达到这一目的,学校必须确保我们的学生和校友能够随时以最好的状态服务于这个不断变化和日益趋于全球化世界。这份战略规划设定了我们在未来十年内将要达成的目标以及采取的步骤。

  二、规划环境

  我们无法准确预知2035年的世界将会怎样,但我们可以确定的是技术变革的步伐不断加快,像佐治亚理工这样技术进步迅速的场所将对我们如何认识世界, 以及与世界之间的互动产生巨大的影响。当前,大学都在激烈地争夺人才和资源。这一竞争的本质越来越趋于全球化,同时人口趋势和数字革新将会持续塑造我们的学生人口特征、我们的教育方式以及教学科目。因此,未来的技术研究型大学必须具备创新的能力,不断重建其教学经验和研究计划,以培养未来社会所需要的人才和探索者。

  无论未来将会怎样,我们坚信像佐治亚理工这样的科研和教学机构将解决世界上大多关键性问题。学校的研究团队已经着手研究如何使太阳能更经济、提高环境和经济的可持续发展性、净水途径、改善城市基础设施、更新健康信息、治疗疾病以及网络安全的解决方案。新兴交叉学科领域正慢慢形成,横跨技术、科学、政策、商业、法律、艺术领域的交流正在重塑我们的世界观,以及发现问题和解决问题的方法学校的成功取决于我们运用科学和技术在所从事领域创造卓越历史与塑造学校未来的能力。

  战略计划执行时,学校将向学术和行政部门寻求行动规划和标准。这些规划和标准将被用来改进战略、确定战略重点,这都将协助我们达成在学校战略规划中所概述的目标,并有助于指导学校未来资源的配置。我们将周期性的回归这一规划,批判性的审查我们的规划实施过程,并不断探索和调查新的理念。

  三、优势基础

  佐治亚理工社区由四股不同的力量凝结在一起:孕育创新的文化氛围,致力于共同追求卓越理想,致力于合作与跨学科,致力于让学生迎接挑战的同时丰富他们的教学。

  (一)文化

  佐治亚理工的师生乐于接受智力的挑战,他们从一个实际的应用入手来解决问题,他们分析问题、工作努力、充满活力。这种共有的特性培养出来的毕业生已成为众多领域的领军人物。技术领域的校友已遨游于太空,创立并管理公司,研发新工具、开发新流程造福人类。他们在科学,工程,教育,商业,计算机,医疗,医药,军事等领域都取得了成功。展望2035年,学校必须保持这种培养领导能力的传统。学校要继续鼓励全面发展的大学生体验,通过丰富的学生生活去平衡深入的和苛刻的知识维度。学生的知识有很多都来源于课堂外,这些知识对学生毕业后走向成功也十分重要。佐治亚理工自创立以来就致力于为学生提供辅助服务和合作课程学习的机会以帮助我们多样化的学生群体获得终身学习技能并得以应用。学校的学生可以通过参加校内的400 多个学生社团锻炼自己的领导能力和团队建设能力。

  校内运动的参与人数大概有7000人,其中350名运动员参加了17个校际运动队的比赛。学校已致力于校际运动项目长达一个多世纪。虽然全美大学生运动会(NACC)只是万千人看佐治亚理工的一个视角,但仔细一点的观察者会发现, 许多运动员的学业同样出色,并且参加了全人计划(一个基于卓越是一种平衡生活的倡议,这种平衡包括学术、体育成就和个人幸福)。

  要使我们的学生能在其学术造诣和职业生涯上获益并最终成功,首先要保证他们能够充分地享受佐治亚理工的教育。学院的捐赠者们通过慈善事业为学生们提供了优等生校长奖学金(包括斯坦普斯领先学者奖学金(Stamps Leader—ship Scholar awards)),每年给成绩合格且低收入的家庭提供了G·韦恩·克劳夫佐治亚理工奖学金(G. Wayne Clough Georgia Tech Promise Scholarship),还有其他十几个本科奖学金,以及每年支持众多理工科学生的研究生奖学金。学校致力于增强此类机会的金额与范围的愿望从未如此强烈。此外,本科生和研究生获益于佐治亚理工的合作教育项目已近百年。学生的创业实践使他们接受佐治亚理工的教育成为可能,并有机会让他们通过现实世界的工作经验强化在课堂上学习到的知识,提高其毕业后的竞争优势。

  学校立志成为追求卓越、接受各种形式的差异并善于利用多样化的机构。在未来数年内,学校将继续强化联合领导、密切合作、全球视野、对不同文化的敏感性及尊重,在一个包括学生、教职工和校友多元化学者群体中积极互动。

  (二)工程与技术

  佐治亚理工必须保持自身顶尖工程技术研究所和教育机构的地位。学校长期以来在工程领域保持卓越地位,这是其维持良好声誉的基石也是我们区别于国内外其他顶层机构的重要特征。然而这种优势并非简单的假定,学校必须不断从工程、科学、技术及其他诸如商业、政府、政策、法律和艺术之类的企业之间的关系中寻找新的观点,来获得和蕴育这种优势。学校在利用优势追求各领域领先地位的同时,也必须致力于维持其传统优势,尤其是在科学和技术领域的领导地位。我们将我们在工程、科学和技术领域的卓越成就作为佐治亚理工所有项目的成功标准,并作为一个独特的跨学科创新资源。

  (三)本科生与研究生教育

  如今佐治亚理工的本科生和研究生在与科学和技术相关的广泛领域和学科中都可以接受到优秀的教育。然而,我们坚信未来许多令人兴奋的新领域将在工程学科和科学学科的交叉以及传统学科的交叉中显现。因此,佐治亚理工的教育是培养学生的领导能力、问题规划能力以及在迅速变化的环境中解决问题的能力, 再这样的环境中,终身学习将再普通不过。在这种环境下,持续的专业教育极其重要,佐治亚理工将致力于满足此需求。通过洞察学习发生规律而不断强化的教育实施模式和新技术创新模式,将扩大和充实学生和校友的学习机会。学校必须运用新的观点将我们的课程以及全新的学习体验提供给学生。

  2035年,佐治亚理工校园将拓展到全球网络中,与之相伴的是校园的覆盖面和影响力将会超过亚特兰大和佐治亚地区。未来最大的挑战--如能源、水、可持续性、安全、贫困和发展、自然灾害--需要全球化的解决方案,那时佐治亚理工将在全球范围内参与这些解决方案的制定。佐治亚理工致力于虚拟教育、使用电子科技和未来媒体为我们的学生、教职员工和校友的生活提供方便, 这一切都将大大缩小时间、距离和文化之间的界限。

  (四)经济影响

  正如我们的创始人所设想的那样,佐治亚理工将持续成为亚特兰大市、佐治亚洲乃至国家的经济驱动者,例如,佐治亚研究联盟(Georgia Research Alliance)的创新创造;与埃默里大学(Emory University)建立合作伙伴关系等。此外,我们的视野和影响力也将扩展至全球。佐治亚理工学院将率先形成一种氛围,不仅鼓励基础研究和学术研究,也鼓励将研究转化为实际应用,以及在国内外合作中获得成功。学校将营造一种让学生和教师既是学者又是企业家的氛围。

  四、当前任务

  借助这些优势,佐治亚理工着眼于建设成21世纪的技术研究型大学-一个思潮汇聚,领袖涌现的地方;一个用今天创造的技术和方法解决明天的问题的地方;一个热切欢迎并重视所有的有识之士的地方。

  我们现在的任务是要将这些优势转化为我们现今可以采用的措施,用以达成未来的目标。我们将用以下术语来描述这些举措:

  (一)教学

  ※我们将创造性的使用信息技术进行协作、探索和复杂问题的解决

  ※我们将提供灵活的、以学生为中心的跨学科教育

  ※我们将通过强调艺术、科学和技术之间创新协同来探索表达人类情感、思维和灵魂的新方式

  (二)研究

  ※基于学校优势,寻求新的机遇和挑战

  ※保持研究的卓越水平,吸引、培养、留住最优秀的教职员工和学生

  ※协同合作,了解并解决具有全球意义、全球规模和全球范围的问题

  (三)创新

  ※培养能够协助解决世界上最具有挑战性问题的领军人物

  ※发展并支持具有革新技术和变革社会潜力的研究与教育新领域

  ※处理社会学、科学、工程学、商业、计算机、建筑学和人文学科之间的复杂关系

  ※凭借丰富多样的人才库,成为政府、工商界和媒体的顾问专家汇聚地

  (四)全球影响力

  ※营造关键的全球影响力,维护良好的世界公民形象

  ※吸引世界各地的学生和研究人员,为每一个重视技术教育的地区提供学习机会

  ※有区别的服务于区域、州、国家和国际社会。

  通过追求这些目标,学校将创造一个充满活力和成功的未来。下文阐述了我们对佐治亚理工在2035年的定位。

  五、远景、使命和战略目标

  (一)愿景

  佐治亚理工将自己定位为21世纪的技术研究型大学。因此,学校将成为影响重大技术、社会、政策制定以解决关键性全球性挑战的领航者。佐治亚理工大学的想法是什么?将成为研究界、商业界、媒体界和政府界普遍关注的问题。

  (二)使命

  技术革新是人类社会进步的根本。学校的学生、教职员工和校友组成了佐治亚理工共同体,他们通过有效创新的教与学、研究进展以及分布于社会各个领域的企业家精神践行着我们进步和服务的校训。我们将成为改善佐治亚洲、改善全美、甚至于改善全球社会环境的领导者。

  (三)战略目标

为实现愿景,以及我们为2035年设计的未来,必须完成5个战略目标:

1.成为世界上最德高望重的以技术为核心的学习机构之一

2.维持并提升学术和科研的卓越性

3.确保创新精神、企业家精神和公共服务精神是我校毕业生的基本特质

4.拓宽我校全球分布及全球影响力,确保我校毕业生成为优秀的世界公民

5.持续提高制度的有效性

  这个为实现既定目标而制定的计划阐述了佐治亚理工看待一个技术研究型大学如何迎接机会的视角。数百名学生、教职工、管理者、校友和支持者提出了如何推进学院发展的建议和意见。学校收到了1200多个意见,有些意见比较渐进而普通,但是许多想法出乎意料,点燃了学校推进发展的激情。

  计划中战略目标是高水平的,是学校为取得成功关注的关键领域。每个目标都有一系列对应的以实现愿景为目的的战略或计划。要将计划变为现实,学校中的学术个体和行政单位需要拟定具备详细策略、可考核成果和时间节点的计划。

在实施该计划的过程中,佐治亚理工已经接受了为解决全球关键问题创造先决条件的挑战。为此学校摒弃了渐进式的前进方式,提出了一个促进人类进步的大胆而熟思的计划。该计划是个动态的文件,只要佐治亚人共同努力去设计和创造未来,许多其他的大想法将会在未来几个月内或几年内产生或实现。

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  1.目标一:成为世界上最德高望重的以技术为核心的学习机构之一

  通过学校教职员工和学生的共同努力,佐治亚理工的创新精神表征了研究型企业的特点,学校也会将这种精神注入大学教育中。佐治亚理工将鼓励和奖励学习举措,消除递增和变革教育创新的体制障碍,将挑战转化为机遇。

  佐治亚理工的战略规划确定了未来教育的五大主题。学校和学生需要进行更多的互动,开设更多问题导向的课程,采用电子学习技术作为辅助手段来增加课程的灵活性,让学生去探索更多领域的知识,并为多样的职业生涯做好准备。这些主题对教育战略和教育观点提出了新要求。下文归纳了三大创新策略,以及此规划文本设计的具体思路:

  策略1:丰富学生体验

  佐治亚理工鼓励教师与学生开展互动,学校为创新教学提供丰厚的奖励,努力提升学生/教员的比例,开拓新途径使本科生能够参与科研活动,为诸如生活学习社团这样非正式的师生互动提供更多机会和奖励。我们也将鼓励学生多交流多互动以便培养团队精神、领导能力和沟通技巧。这些技能可以从我们为学生提供的众多课外活动的参与中学习到。例如,参加校内和校际间的同于活动, 这些活动超越了其传统的竞争的本质,为学生们提供了一个有利的场所,使他们可以培养团队合作、自律、领导力及时间管理能力。这些能力无论是在学习中还是在工作中,都将对他们产生积极的影响。

  学生可以受益于日益多样化的大学环境。不断变化的国内人口和国际机遇促使学校关注新的学生群体,这些学生希望能够接受佐治亚理工的本科或研究生教育,达到从K-12水平到职业校友和专业人员的转变。学校将招募、培养、留住以及聘用那些拥有不同背景、观点和才华的学生、教员和职工,为学校的发展奠定多样化的基础这样的校园环境展示了在我们追求知识、汇聚不同思想、塑造个人品格以及包容卓越的过程中最优秀的一面。师生将不仅拥有相互合作的机会,还可以与全球的学习者共同合作,一起解决区域、国家和全球重要性问题。

  策略2:创新教学方法、课程设计和课程体系

  佐治亚理工将其严谨教育的优势传统与新的指导方法、课程设计和课程体系进行整合。学校将开设灵活而个性化的学位课程以使学生们准备好面对职业生涯要实现这些,必须很好地平衡学科深度和跨学科广度,我们确保学生可以更容易地利用这些扩展的机会去选择课程、选修课、多学位,以及精心设计制定的课程。学生的发展将由新的设计元素进行组织,并由相比于普通测试、分级计划、15周日程安排和学分等更具灵活性和相关性的标准进行评估,现有教育单位的优势将得到加强,并通过组织创新增强学习体验和提升。

  由于学校对体验式学习的新形式进行了创新,所以维持一个较高的学术标准是至关重要的。非课程学习结构将利用强大的工作传统、公民道德以及学生的领导能力;通过问题驱动的项目,服务学习,科学、技术、工程和数学(STEM)的延伸,学生研究,教育技术的使用,以及其他项目。学生将通过向社区群体贡献自己的想法和精力进行学习。我们将强调学生确立和解决应用性问题的能力,口头与书面交流能力,领导能力和团队协作能力,服务意识以及全球视角。传统与新型的学习方式将合二为一,利用电子通讯的优势增加生生和师生交流的机会, 学习的科学与技术被运用于共同的和各自的学习体验中。一个令人仿佛身临其境的虚拟世界让我们的学生可以与全世界的学生、专家、校友和学者一起学习、一起研究、一起实验。

  所有这些变化都需要一个学习型的文化氛围和一个积极、创新和灵活的管理机构。学校的课程和学位管理系统将成为驱动力,我们将使用灵活、创新的新型工作量配置模型来支持和评价佐治亚理工教员的工作成果。我们无法精确预知未来,但我们坚信在未来的25年中将会出现新型的知识产生和传播系统而佐治亚理工将在其中扮演重要角色。

  策略3:把校园及其周边发展成为一个集生活、工作、学习、娱乐于一体的活力环境

  一个创新的学习环境必定也是一个利于工作、生活和休闲的场所。佐治亚理工就是这样一个地方。我们的社区通过社会和文化层面的因素来完善我们的研究和学术规模。或许通过合资企业,例如,一个世界级的体验式性能中心,它能够融合科技与艺,一个教员住宅发展区,或者是技术企业园区从一个特定的地点扩展到市中心。

  佐治亚理工乐于建造一个充满活力的校园周边环境,包括高质量的住房、优秀的学校、世界级的非正式学习中心、文化场馆以及零售设施。作为城市环境研究和创新的试验床,亚特兰大市将配备支持创新和新业务的产业。就这一点而论,它将成为经济和社会可持续发展的实验室,促进技术变革与人类精神文明的提升。佐治亚理工和亚特兰大市将会吸引校友、世界领袖和风险投资家前来参观,并贡献力量。这将成为一个世界各地的学者、学生、职工选择生活、学习、工作和娱乐的地方。

  2.目标二:维持并提升学术和科研的优越性卓越性

  学校在科研和学术方面的杰出成就对于佐治亚理工和佐治亚州的经济成功具有重要意义。学校曾经通过创造以技术起家的公司,转让技术提高企业的国际竞争力,为顶尖企业培养具备知识资本的领袖,以及创造创新的环境,来推动本州的经济发展。

  未来的佐治亚理工需要做的更多。机构必须做出革新,做出重要的发现并创造出可以改变整个佐治亚州,整个国家,甚至全世界行业发展方向的技术。为了达到这一目标所要求的学术与研究标准,我们必须意识到我们的愿望要求我们做到以下四点。

  首先,最重要的是建立出色的学术文化。第二,基于外界对佐治亚理工的认识,学校不仅要维持工程和科学领域的领导者地位,还要成为学校项目所涉及的众多领域的领导者。第三,学校要认识到本校在工程学方面的传统优势是院校合作的强大资源。最后是必须投资于师生和硬件资源以确保未来的成功。下文将阐述如何以一种世界关注的方式提升学校的研究水平和学术水平。

  策略1:力争成为在教学、科研和应用领域的佼佼者

  目前,佐治亚理工的工程、计算机和管理学在全国处于领先地位。为了促进这些传统优势学科的持续发展,我们将寻求改善和革新的方案,而现有的资源将被集中于那些具有明显强化作用且可实施的方案上。优势单位将获得所需资源用于持续建设和强化其优势。而对于那些以最求卓越为方向的单位,我们将基于他们索要达成的目标来配置资源。

  策略2:在有声誉的领域处于领先水平

  学校的声誉很大程度上取决于特定科研与学术领域的专业度。佐治亚理工需要利用其优势来引领学院所有领域的发展。我们将确定研究领域,包括我们现有的或者是具备竞争优势的领域,战略性分析我们当前的优势以及如何利用这些优势抓住全球机遇。

  我们将确定并集中于几个研究领域,确定合适的本土和全球合作伙伴,进行学院范围内的投资。该战略规划程序已确定部分潜在目标,包括运输与物流、纳米科学、微纳米技术、电力和可持续能源、卫生信息技术、集成生物科学、生物工程、生物技术、智能材料,技术相关的政策、法律、国家安全、道德和神经科学技术等方面。学校鼓励、支持并重点发展的领域,必定是那些建立在可信且强有力的领导力基础上,能为佐治亚理工带来竞争优势,以及具有外部资源投资潜力的领域。

  策略3:增强跨学科研究变革中教员的主动权

  除了学院范围内的针对特定目标的项目外,一个优秀的大学还体现在其教师(不管是个人还是团队)能够确定并建立教学与研究的新兴领域,并能在这些领域取得重大成就。在过去25年中佐治亚理工成功转型成为技术领先的研究型大学之一,原因主要有两点。一是敢于冒险的领导方式催化了教员和学术单位的积极性。二是佐治亚理工的教师以其独特的视角引领研究并提升了佐治亚理工的科研形象。经过学院领导和教师的共同努力,佐治亚理工已经从一所区域性的学校转变成为国际上工程学及其他领域的研究重地。未来众多重要的研究领域尚未确定,激动人心的研究发现将同时发生在学科领域内部和学科交叉领域,且通常由个别研究员发现。为了推动教师的研究领导性,佐治亚理工将为教师提供资源、实验室和相应的奖励机制以促进教员和校园各单位的研究与创新。例如,提供研究所需的风险基金以推动学院的高风险和高回报研究领域的积极性,这些研究领域往往对学校的声誉以及学校的成长起到关键性的作用。

  策略4:通过师资和基础设施的投资证明其相关性和活力

  佐治亚理工在科研方面的持续领先取决于学校成员的质量、创新与共治的文化氛围、基础设施支持等因素。正是这些因素的合力作用才使学院的愿景得以实现。因此,佐治亚理工建立奖励机制以招募并留住最优秀的教员,拓展研究空间,与政府合作招募全球性/行业性的研究机构,并热烈地庆祝学校的成就。

  3.目标三:确保创新精神、企业家精神和服务意识是毕业生的基本特质

  创新不同于发明,是确定理念并用之造福人类的工程。创新改变了思维世界,然而,创新是通过从根本上改变已确定的标准来改变社会的。虽然大学可以成功的产生想法、进行创造,然而这之中却有众多大学不能够有效地利用这些想法和创造产生新的变革。

  虽然佐治亚理工已经在创新、创业和公共服务方面表现良好,但是尚未取得所期望的国内外声誉。学校不仅要将成功作为其在众多形式的创新领域的根本追求,还需要通过这些成功进行再创新。正如我们在教学与科研领域所做的那样, 我们的校园需要一个支持创新、创业和公共服务的环境。唯有这样,佐治亚理工才能成为创新型大学的领导者之一。为实现这一目标,我们制定了以下三个策略。

  策略1:建立世界一流的方案服务佐治亚理工、本州和其他国内外战略合作伙伴

  佐治亚理工给学生和校友提供课内和课外学习的机会,这对他们的发展成为革新者和企业家至关重要。对学生来讲,佐治亚理工充分利用校园资源并积极调动校园大家庭中的所有成员来创造学习机会。领导力的培养将被注入学校的课程和文化中。为了更好地培养出具备顶级专业水平的学生和校友,学校将对现有创业项目和领导力培养项目进行调整和更换。

  除了课堂体验,学校会通过竞赛、短期课程、课外活动和研讨会增加师生互动,旨在培育创新的文化氛围,鼓励学生的创造性和创业精神。学生创新者可以将他们的想象力落实到现实世界中(即佐治亚理工),这里是各个领域的设计团队和学生竞赛中心,是新型K-12 STEM活动的展示中心,更是一个可以将他们的想法传播给更广泛观众的地方。

  策略2:革新激励与支持商业化的方法

  佐治亚理工支持和奖励教师的创新精神和企业家精神。通过评估和支持创新性教学和学习活动,持续并制度化的取得成功,对有效的课外经验进行认定。

  那些推进佐治亚理工创新和创业领导力的活动将在评估、晋升和任期过程起到重要作用。管理教师活动的政策,例如,灵活的工作状况,允许缺席去企业创造利益,在与佐治亚理工在知识产权发展方面有合作的公司进行学术休假等,其目的在于鼓励创新。

  佐治亚理工会继续加强基础设施建设,使我们的教员在构思想法到实现商业化的过程中能够高水平发挥。学院的知识产权政策与实践将尽可能开放并减少限制,并将为那些有意与学院及其所拥有的资源合作的企业提供帮助。学院的专家将作为佐治亚理工与其它高校、行业、实验室、律师事务所以及那些可以使佐治亚理工充分发挥其潜能的公共部门之间的杠杆。 我们的物理设施将有效地支持学术追求,并将走向创新,最终达成学院目标。

  可持续发展、社会经济的进步、全球性问题的解决都需要知识分子的努力, 而他们又需要课堂教学和学习经验。学生可以从由学者和实践者组成的专业网络中学习专业技能并建立人际关系,使他们在本科阶段就做好领导组织的准备。

  为了吸引新的研究机构和创新型企业安置在佐治亚理工附近,佐治亚洲的合作者尤其是格鲁吉亚研究联盟和格鲁吉亚的经济发展部门,将形成研究群体联盟。同样,该机构将为中小学教师提供教育服务,尤其在数学和科学方面,教师可以与佐治亚理工合作以保证下一代的学生已经在这些重要的领域做好准备。

  策略3:在本州、全国及国际上占据领先地位

  教师和学生在全洲、全国和全球范围内提供显著地服务将给佐治亚理工带来重要公共认知度。佐治亚理工的教师经常参加全洲、全国和全球性的研讨会,作为一个创新机构我们必须强调此类服务对于我校声誉的重要性。学校鼓励和支持教师与专业领域、咨询委员会和政府合作。同样,佐治亚理工的学生也会明白服务的重要性,同时他们也将受到服务性和领导性组织的支持,以及那些在他们寻找实习岗位和工作的过程中为他们提供机会以提升他们领导力的组织的支持。

4.拓宽我校的全球分布及全球影响力,确保我校毕业生成为优秀的世界公民

二十多年来,佐治亚理工组织了国际联盟,以加强经验学习,建立研究合作,促进经济发展。这段历史以及近期全球化作为全球变革主要驱动力的崛起为佐治亚理工提供了独特的机会利用现有的合作伙伴形成新的全球领导力。佐治亚理工亚特兰大分校将成为教育、研究和创新的国际枢纽。技术、社会和经济问题给国家和政府带来挑战,而佐治亚理工已准备好迎接这些挑战。

  策略1:扩大佐治亚理工的全球分布

  全球合作需要一个具备包容性和全球性特征的团体。佐治亚理工会继续凭借亚特兰大的优势形成并扩大全球合作关系。学校也将通过与高校、企业、研究所,以及政府非政府的联盟将世界展现给佐治亚理工。通过虚拟校园、可扩展的研究学习的测试基地,学校将给研究人员、教育工作者和其他合作者提供一个多元化社会。

  同促进文化多样性一样,学校也会扩大全球生源计划,最大限度的发挥国际和跨文化学习的资源。

  国家、民族和世界上的优秀学生将把佐治亚理工作为可以发展智慧、创业和领导力的最理想大学。

策略2:扩大和利用佐治亚理工在全球的影响力

经济的创新越来越依赖于优秀的研究、开发和转让,其中大部分都是由大学提供技术支持的。在未来二十五年中,美国将分享其在创新和招募中的出色表现,这对于佐治亚理工建立全球创新研究和教育中心的定位很重要。通过远程学习,给世界各地的学生、研究人员、政府和企业提供教育和研究产品,可以使佐治亚理工更加深入到全球范围。

  佐治亚理工大学将在国际和亚特兰大确定改革创新项目,其中学生和教师可以成为研究和教育的合作伙伴。研究发展日益全球化,佐治亚理工将成为世界突出的改革创新中心,积极参与制定相关的技术和社会问题,无论是在发达国家还是非洲、拉丁美洲、亚洲的新兴经济体。学校将在具有经济发展前景的关键点建立新的门户网站,扩大学生、教师与校友学习文化知识的机会,并与各大科研机构合作。当需要与具有重要战略意义的国家地区建立关系时,学校会选择有学术高标准并有科研教学优势的研究所合作,为两个机构带来互惠互利的优势。

  策略3 :鼓励支持全球参与性的学生

  佐治亚理工致力于使学生学习不同社会、不同经济、不同文化领域背景下的科学技术知识。国际计划的实施使佐治亚理工教育学生的方法成为全球范围内公认的典范。学校将继续利用这些优势,扩大具有国际经验的学生数量。许多毕业生将服务学习、科研和研究相结合,去解决世界上紧迫的挑战。国外合作项目将增长,并且会与世界各地的大公司、高校成为合作伙伴。

  新的方案结合了领导技能和国际经验的培养,毕业生将具备包括国际社会、政治和经济制度知识的职业优势,具备轻松融入全球环境和工作环境的能力,具备自信交流的技能。拥有全球的领导力,佐治亚理工的成员将会影响世界各地的公司、教育、政府、非营利性企业的决策。

  5.目标五:持续提高制度的有效性

  佐治亚理工拥有数千名的员工,各自履行着自己的职责。卓越是佐治亚人的共同目标,更是佐治亚理工的标志。组织的卓越性表现在学校通过对文化、人事、结构、进程和技术的统筹协调,实现学校目标。这个过程需要每个佐治亚人的支持和拥护。任何工作都必须符合学校的目标和策略,任何工作都必须以保证工作质量为前提,让佐治亚理工成为最好的工作场所。

  策略1:持续改善所有支持性功能和程序

  学校将建立一个出色的并得到全校认同的服务文化氛围,为学生、同事、外部机构提供高质量的服务。为实现这一目标,学校将建设经济有效的基础设施, 建立输送系统,以更好地满足内外部利益者的需求。学校将开发创新业务管理流程,成为国际认可的管理实践领导者。

  策略2:实施绩效管理系统

  佐治亚理工认为这个战略规划可以吸引、开发、培养、奖励、留住优秀人才。为了充分发展潜力,学校必须适当地进行人力资源投资,包括绩效管理系统,每个职位能力,自我评估、反馈和培训,职业发展,与业绩挂钩的奖励。基于最佳实践标准和明确指标的因素将优化组织性能,促进个人成长与发展,最大限度地提高研究所的收益。支持团队的管理能力对于学校使命至关重要。团队应获到强有力的支持去帮助它们不断改善。

策略3:开发能够反映个人及公共机构最优实践的企业型财务模型

作为国际研究型大学,佐治亚理工是佐治亚洲的经济引擎,也是佐治亚大学系统中国家拨款的重要部分,如直接拨款、资本改进和学费支持。佐治亚理工约20%的收入由佐治亚洲提供。同其他许多国家一样,即使国家收入下降,佐治亚洲也必须提高高等教育基金。为提升学校排名,顺利实施各项计划,学校将继续坚持多元化的资金获取方式和灵活的学费设置方式。学校必须有足够的能力与国立的或私立的同行大学进行竞争。学校的合作伙伴对学校的经济发展、科学研究、教育创新和文化塑造方面的帮助体现为,可以丰富校园的生活质量,提供成本分担的机会来增强项目研究。此外,学校将采用一流的金融系统和流程保证最有效的资源分配和资源使用。

  六、事业目标

2010年秋季开始,佐治亚理工各单位将提交大量提案,或招标书,这些提案或招标书均以战略计划的五个目标为核心。此外,在战略规划实施的进程中,将对十大校级目标进行鉴定。为了保持发展势头,教师、工作人员、管理人员以及其他几个试探性的群体,已经为这些举措开展工作。

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  (一)使学生具有全球领导力

  学校战略计划的一个重点为学校是全球性的领导者,并强调培养学生的领导力。学校已拥有一批强有力的领导力培养方案。作为最大限度地提高工作效率并建立一个跨学科的、学校级关注中心的第一步,团队将探讨现有的和可能的新方案,并提出建议,以最大限度地提高效益。建立以培养领导力为核心的伊万·艾伦研究所是该计划的一部分,该研究所由熟知领导力方方面面的著名学者和从业者组成。除了较传统的课堂教学之外,该团队将开展如文化创新和领导力培养的短训班和讲习班,探索教师和学生互动的可能性。

  (二)成为创新型机构

  战略规划的目标是将佐治亚理工建设为世界闻名的国际化创新型机构,培养具备创新领导力的毕业生。最初的步骤是探索学校现有的优势。例子包括TI:GER计划侧重于将学生的想法和研究进行商业化,InVenture奖鼓励本科生进行发明创造。

  (三)创建试点高校,X-学院

  战略规划涉及X-学院提案——其中X代表试验未知变量。它不会取代现有的院校,而是一个特殊的学习场地,学生可以在教师的指导下完成学位的自我定制,并获得一个有别于传统等级和证书的能力认证。X-学院是一个试验床,用于平衡问题导向的核心教学新技术;X-学院是一个实验室,用于开发替代常规课程教学方式的实验室,涉及适合不同学生的定制化的学习技术。此外,X-学院同样提供一个学年一小时的离校课程,这是由教师、应届毕业生、有经验的经理人共同领导的作为学生通往职业生活的一个过渡课程。

  (四)将校园和地区作为研究和应用的试验床,应对全球的重大挑战

  基于跨学科的专业知识和研究领域的领导地位,佐治亚理工独到地适合解决社会所面临的诸多挑战,以改善人类生存条件。佐治亚理工将创造一种文化,鼓励包容性、多/跨学科的方法来解决这些挑战。该小组将评估佐治亚理工的优势,通过组合现有的和新的方案,提出研究和应用的机会。几个可能的领域包括:推进卫生健康信息化,个性化的学习,获得清洁的水,完成每一例癌症的DNA测序,提供药物的纳米技术使其你能精确传送到所需的组织,持续和可靠的长期存储数据,使太阳能经济,防止核恐怖以及可持续性发展。

  (五)探索涉及到法律的技术可以或应该扮演的角色

  强化面向艺术、设计、医药、法律的技术领域的合作伙伴关系,是学校下一阶段计划的关键。学校将与法律学校和其他机构加强伙伴关系和战略联盟,使我们的研究生精通国际知识产权(IP)、商业化、生物伦理学、国际法和法律方面的知识。研究所或合作伙伴将充分利用佐治亚理工在这些知识领域的优势,以及在教育创新和知识产权法的理论和产品开发方面的龙头地位,同时也将帮助学校实现其战略规划中勾勒的愿景——“成为影响解决重要全球性挑战的重大技术性的,社会性的和政策性决定的领导者。

(六)扩大和加强现行方案处理技术和政策的能力

学校认识到,有关越来越依赖于技术的公共政策的分析和建议需求日益增长,公共政策学院将负责评估和建议我们怎么利用学院在技术和政策相关学科优势项目上的领导地位,以为佐治亚、全国和世界提供更多服务。此外,佐治亚理工将通过建立技术政策研究作为其公共政策方案的一部分,为佐治亚政府官员和商界领袖提供新的资源。这也将有助于佐治亚理工在STEM相关的政策、环境、能源、经济发展、国家安全和其他重要问题的思想领袖地位。

  (七)创建一个虚拟的佐治亚理工大学校园

  探索如何使用虚拟现实技术和社交媒体在任何时间和地点把佐治亚共同的经验迅速推广到所有学生、教师、员工、校友、家长、合作伙伴、未来的学生和其他来访者。虚拟校园将是一个身临其境的环境,这是一个与现实世界相关,并允许产生新的未知的研究经验、学习和乐趣,也是一个活生生的实验室。将不断变化的环境作为试验床,研究灵活性教育和用于强化学习的探索认知模式。虚拟佐治亚理工将汇集并建立在现有工作的众多团体和数以百计的教师基础之上。

  (八)探索寻求合作伙伴关系

  佐治亚理工将在广泛的领域内继续寻求战略合作伙伴关系。其中一个重要的方面是同亚特兰大市的合作伙伴进行合作协议的重新启动和续期,以帮助学校逐步形成战略规划中描述的生活-学习-工作-娱乐的社区环境。由史蒂夫Swant和比尔·谢弗领导的研究小组已经开始研究当前的合作伙伴关系,并探讨潜在的合作机会,包括社会和文化方面,作为研究和学术方面的补充。探索团队将开发一个高层次的计划来创造一个生活-学习-工作-娱乐区域,包括学术单位,跨学科的研究和创新中心,技术与艺术的整合,以及企业和社区合作伙伴。

  (九)提供教育保障

  技术领域的快速变革以及认识和解决问题的方法更加侧重于多学科交叉的知识背景,这就要求毕业生具备终身学习的能力。为了帮助毕业生保持竞争力,发挥最大的效益,并在他们的工作和社区中提供领导作用,学校将探索提供教育保障的可行性。任何一个想要学习课程(亲自的或网上课程)的毕业生终身都可以获得教育保障。

  (十)建立最好的商业和行政实践,包括一个用于处理知识产权问题的新办法

  这是实现竭力追求制度效益目标的一个重要元素。基于最先进的工具和技术,Steve Swant和Julie Anne Williamson将带头开展创新管理业务流程的研究,以促进学习和研究,管理业务。其中包括最一流的金融体系和流程,以确保最有效和最有效率的资源分配和利用,并探索一种处理知识产权的新办法。

  研究型大学花费了大量时间和资源从事法律和财务工作,包括制定与知识产权相关的合作协议。因为佐治亚理工是知识产权的发展的领头羊,所以研究处理知识产权的最佳做法并建立一个统一体制是非常重要的。

  七、展望未来

  想象一下这样一个机构:

  ※吸引具备不同背景的一流学生和教师。

  ※拥有卓越的研究与教学,并以创新而闻名于世。

  ※全球顶尖的决策者将在这里寻求思想领袖和专家来帮助他们解决科学、技术、工程以及商业领域的多面问题。

  ※以灵活性、想象力以及思维能力应对未来,并塑造未来。

  ※以追求卓越为宗旨。

  ※因在世界重要领域中占据领先位置而举世闻名。


  这是未来的佐治亚理工,

  是我们共同努力创造的佐治亚理工