马里兰大学巴尔的摩分校战略规划

一、引言

  马里兰大学巴尔的摩分校,有一个对国家(州)作出杰出贡献的悠久光辉的历史。不过,这个大学像所有的高等教育机构一样,发现自己处在一个充满挑战的时代,而这些挑战也为其(发展)提供了巨大的机会。这个战略规划正是对这些机会的利用和设计。而这个(战略规划及其)过程,如果没有各学院和行政管理部门扎实的基础工作是不可能进行的。正是过去几年的努力(出色工作),使得学校能够顺利地、如此充分地投入到这一过程中。

  我们对照了马里兰大学系统董事会的战略计划,精心地制定了我们的战略规划。这个规划提高了与马里兰大学帕克分校--MPoweringthestate--一个被重新定义的合作之有效性。我们期待着和马里兰大学系统的同仁、马里兰医药大学系统的同仁,以及我们更多的社区、州、国家的伙伴的合作。

  这个战略规划始于学校校长(JayA.Perman)的一次讲话。他写道:亲爱的同仁们、朋友们,在我们辉煌的校史上,我们学校已经成就了很多美妙的事情。然而,我觉得我们学校更大的成就在于未来。我们需要一个战略规划来帮助我们达到我们集体的目标。这个规划不能是我们所听到的战略规划这个术语所表达的那种固定而呆板的规划。这个规划必须促进我们的优势和价值观的融合,使我们变得比我们所有部分的总和更强大(从而达到一加一大于二的效果)。这需要我们所有教职工、学生、合作伙伴、社区的共同努力。我们需要一个具有创新性和前瞻性的规划来确保学校达到它最大潜能,即成为在高等教育、研究、服务和社区参与等领域中的领导者。这必须是一个以行动为方针的计划,指导我们接下来五年的工作,塑造我们未来十年的发展方向。

  接下来的这个规划将成为这所学校未来五年的实际操作方案,并且指导这所学校未来十年的发展。补充一句,在实施这个规划的第三年,学校将通过环境审视和趋势分析来决定是否有必要在计划实施中做一些课程的调整。140多个教职工、学生、合作伙伴、朋友在这个规划的制定上倾注了大量时间和精力。此外,数百人参与了市政厅、互动反馈会议、焦点小组、抽样调查和在线反馈的活动。这些参与者的行为令人赞叹,但也许令人印象更为深刻的是,各层各级的他们在推动大学发展时内心的热情。

  这所大学现在将以其200年悠久历史的领导力和成就为基础,迈出其伟大的下一步。团结一心,这所学校必将实现一加一大于二。

  二、基本要素

  这个战略规划的制定运用了连续的、广泛的、具有包容性的方法以确保这个规划在那些更大规模的大学思想和投入方面具有代表性。虽然规划的主题涵盖领域广,但是一些具体而重要的问题难免出现,且这些问题都不是任何单一的主题的直接构成成分。比如信息技术组织和运用、普及和有效的沟通、教师和工作人员的培训、扩大的政府和社区的伙伴关系。虽然他们在很多主题中得以体现,但是他们还不够广泛,不足以满足更大的需求。因此,这所学校将这些方面作为它推进这个规划和达到既定目标的基本要素。

  首先,这所大学的近期的信息技术组织结构必须以一种可普遍获得的、易提高灵活性和创新性的方式增强。为了获得信息技术效益的最大化,在日常事务和创新方面,这所大学必须增强组织结构的发展来挖掘出一个更加统一、一致的、考虑到这所学校最大效益和利益的方法。

  第二,有效的双向沟通是任何一个成功组织所具备的必要条件。这所学校已经意识到开发开放的、可以传播和接收来自内部和外部选民信息的沟通渠道的需要。比如电子时事通讯,校园范围的公告和广泛利用的普通的日历,这些都是使用现有工具来增强交流沟通的例子。有效的沟通策略伴随着信息技术主动性而增强,同时它们依赖于开放的、合作性的参与从而促成影响和成功最大化。

  第三,更多的教师培训和工作人员培训是一种明显的需求。虽然这所学校目前存在许多有效的培训计划,但是通过增加培训机会来提高工作绩效、员工满意度和员工发展空间是一件很有必要的事情。

  最后,这所大学临近许多地方的、州立的、联邦政府的机构,它需要开发与政府、社区更强大的伙伴关系。虽然一直以来这所大学与地方和国家政府机构有着最成功的合作,但是与联邦一级机构之间的合作并未如此。这个社会面临着许多挑战,诸如卫生保健,以及致力于通过科研改善社会的知识传播。这所大学具有一个很好的定位,让自己成为一个研究问题、迎接挑战、提供先进解决方案的专业的合作伙伴。这所大学积极地承担责任,在面对挑战和机遇时,它将积极致力于与当地的、州立的、联邦政府的社区伙伴的合作。

  这四个基本要素为这所大学提供了一个提升任务完成质量的极好机会。精简的信息技术组织、不断增强的双向沟通,趋于完善的培训,以及与政府机构和社区伙伴的合作将使这所大学在学校各项事业中更加努力。虽然到目前为止,在这些领域上已经完成了许多很好的工作,但是对现状的挑战可以产生巨大的机遇。这所大学需要抓住这个机会。

  接下来的规划在每个主题上有很多目标和策略。这些策略是目前实现目标最具建设性的建议方法。

  三、任务

  巴尔的摩,马里兰大学(UMB)是一所致力于国家公共卫生、法律和人类服务的大学,它专注于研究生教育、研究、患者护理质量和公共服务方面的研究。作为一所拥有杰出的教职工、学生和具有最新的技术支持的综合性团体,我们致力于培养卫生保健、生物医学科学、全球健康、社会工作与法律等方面的佼佼者。在充满鲜明的价值观和文明观、多样性、团队协作精神和责任的氛围中,我们强调跨学科教育和研究。通过组织国际性公认的致力于治疗疾病、提高健康、社会功能、为人民服务的研究,我们促进了城市、州、国家的经济发展。我们努力确保我们创造的知识产生的社会效益最大化,并直接扩大我们的社区服务范围。

  四、愿景

  作为一个卓越的机构,这所大学将擅长于我们的任务中的对人才的培养、实施研究(这些研究旨在处理一些人类现状的现实世界的问题)、提供良好的临床护理和案例,致力于改善健康、社会公正与公众利益方面的任务。通过创新、创业、慈善事业、跨学科、跨专业团队合作,这所大学将成为该区域的主导经济的领导者。这所大学将延伸我们局部和全局的主动性的边沿,我们的生活和经济发展将有所改变。这所大学将是一盏在丰富多样的学习和发明环境中的世界性的明灯。这所大学专业化方面的支柱是礼仪、问责制、透明度和效率。这所大学将是一个充满活力的社区,那里的学生、教师、员工、访客和邻近同伴都在智力、文化、社会化方面积极参与。

  五、核心价值观

  ※问责制

  致力于成为问责透明的、负责任的大学。

  ※礼仪

  期望它的影响是专业的,道德的,值得尊重的,具有礼貌性的。

  ※合作

  培养可以促进洞察力、优秀解决方案发展的团队精神。

  ※多样性

  致力于创造一种具有丰富的多样性、深层意义、思想、举措和领导力的文化。

  ※卓越性

  被不断追求卓越的精神引领着。

  ※知识

  工作就是去创造、去传播、去运用知识。

  ※领导力

  不断努力地成为一个领导者以及不断努力地培养领导者。

  六、环境扫描和趋势

  围绕这所大学的几个重要力量依靠2011-2016年的战略计划建立基线,并且规定了未来10年这所大学的发展方向。接下来的是由规划委员会制定的环境趋势的总结,辅以文献综述和主要研究资料,包括广泛使用的调查,市政厅,和交互式会话。委员会工作组还开展了实地考察,在同事、大学和整个高等教育社区开展了广泛的互动。

  1.多样性和问责制

  2011年3月美国国会研究服务(一个机构)报道称:美国的人口变化反映出,美国变得越来越大,越来越老,拥有越来越多的不同种族和民族。人口不断增长和老龄化,郊区有越来越多不同种族,移民大部分定居在郊区而不是他们祖辈居住的城市街区。这些趋势在马里兰州显而易见。不同民族和种族群体在使用卫生服务、不同类型的护理需要的差异性以及伴随而来的人口增长问题给卫生保健规划带来了很大的挑战,现有的最好的劳动力将服务于解决日益变化的人口问题。

  作为这个国家唯一一所致力于公共学术、健康、法律和人类服务的大学,它有责任教育和培训学生和学者,并为他们提供指引和必要的技能来面对由于我们不断变化的人口引起的医疗、法律和社会方面的挑战。在履行这一义务时,这所大学必须接受和推崇多样性并且使之成为文化中的一部分。这所大学必须能够有效地、以尊重的方式回应不同文化、阶级、种族、性别、少数民族背景、性取向和不同信仰的人们,并且以认识、承认和肯定个人、家庭、部落和社区的价值的方式去尊重他们,它必须保护每个人的尊严。

  文化能力的获得需要这所大学有一个明确的价值观和原则来说明行为、态度、政策和结构,使它们有效地、跨文化地起作用。这所大学将培养在评价多样性、组织自我评估,管理的动态差异,获取和传播文化知识方面的能力。为了反映这所大学服务的多样化和对文化习俗的尊重,它必须通过消费者、主要利益相关者、社区系统的参与,把这些想法结合到决策制定、行政管理、实践和社会服务中。

  美国教育部长玛格丽特斯普林斯设立的关于高等教育未来发展的。如何为高校学生准备一个二十一世纪的工作场所是2005届委员会推之为改革高等教育的一个国家战略,并且被认为是一个特别的焦点。这个报告称,在2006年,这个委员会主要集中于四个关键领域:获得性、承受能力、教学质量标准、高等院校在他们选区中的责任。这个报告的结论是,除其他事项外,透明度和问责制的改善是美国高等教育未来成功的关键。

  应用研究EDUCAUSE中心指出,自我反思和公众问责不是美国等教育系统中的优势。该中心研究表明,高等教育机构在战略规划过程中加强问责制和透明度时,必须解决七大要素:领导/结盟、气候/场合、运营、人力资源、数据管理/测量、通信和教学以及学习标准。

  2.创新

  在最基本的层面上,创新旨在改善或创造资源、进程或价值。在很多组织中,不断涌现的创新成果是获得成功的基础,创新在以知识为产业的高等教育中尤其重要。各大高校均在其战略计划、愿景、目标方面直接或间接地将创新加以明确。迅速变化着的复杂的实践环境、教育方式和社区设置不断带来的挑战使创新显得尤为重要。在社会媒体、电子通讯、知识的产生、发现和跨专业团队合作方面,传统的经营和工作方式被数字通信的快速更新和超越了。

  组织文化与领导力促进了创新和跨专业化的大发展,被称为获得未来成功的最有价值的资产。一种创新型文化的形成有赖于在加强奖励激励,向失败学习,鼓励冒险和改善支撑创造发明的基础设施等方面的转变。对这所大学来说,为培养新一代教育者、研究者、服务者以及那些必须掌握这一前沿变化的领导人做好准备尤其必要。

  3.跨专业

  跨专业指的是当学生在以病人为中心的医疗保健训练中同时学习2个或更多的在健康和社会保健方面专业的情况。这所学校有超过40年跨专业教育和劳动力培训历史,并建立了跨专业的团队和以团队为基础的护理,尤其重视护理质量和效果的提升,以及病人的护理安全。

  在过去的十年中,不少教育工作者、认证、授权和认证机构团体建议确保学生和工作人员发展和维持在五个核心领域的能力,包括了作为跨学科团队的一部分。有许多阻碍实施跨学科团队的障碍存在,比如常见的专业术语的缺失,职业学校不同校区的地域分散性,不同步的教学日历以及迥然不同的病人准入度。除此之外,目前关于跨专业教育的实践和病人护理效果的研究是有限的。

  近十年来,骨科医学、药学、医学和公共卫生专业人员方面的跨学科团队训练、跨学科教育和护理方面的需求日益得到重视。关于这些方面的主要挑战包括在创建跨专业教育成分方面上行政领导的支持,时间调度以及寻找和学生一起参与的时间,专任教师成为有效跨专业教育人员的培训。

  虽然有跨专业医疗教育的呼声强烈,但是涉及卫生专业人员的跨专业教育的法律和社会工作的文献很少。尽管如此,最近的一些文献讨论了医疗与法律的伙伴关系以及法律与社会工作的伙伴关系。同时,在这所大学中所有专业有许多合作的机会,包括致力于在州和联邦层面上对问题解决型法庭以及医疗体制改革加以规划和评估。

  国家科学院在2004年报道了跨学科研究。该报告表明,包括美国国立卫生研究院(NIH),卫生健康研究与质量机构,国家科学基金会,罗伯特Wood约翰逊基金会,和约西亚梅西Jr.基金在内的主要资助机构要求或鼓励跨学科研究的提议。然而,在跨学科努力的成果方面数据很有限。协同举措往往在有资助的情况下存在。举例来说,一旦资金用完,科学技术研究中心和弗吉尼亚大学公共政策就将无法继续。

  最新的研究表明,跨学科研究中心已经在研究生产力方面取得了实质性的成果。对于这些中心来说,已经确定的挑战包括准备工作、资源和参与机构的竞争需要和可持续发展。成功的关键因素是跨学科领导力和参与、来自机构领导的支持、与更广泛的制度创新的联系、外部资金的使用(这些资金使用的目的是为了得到更多在努力方面的关注以及使重要人员变得团结)、跨学科合作的提高。(这些合作的提高是通过信息共享、培养其他学科意识,激励共同努力的活动完成的)。

  这所大学可以通过创造交叉矩阵组织结构、提供预算和空间资源和鼓励与高货币风险的竞争来开展跨学科活动。(这些交叉矩阵组织结构包括在特定的研究领域方面的研究中心。)跨学科研究面临如何使跨学科研究中心成为机构的内仓以及缺少一个在跨学科研究方面同行评审最好方式的共识的挑战。过去的历史和当前在高等教育机构中对跨专业活动的支持、特殊技能和这所大学学院的组成趋势为协作、合作提供了一个巨大的机会。

  4.全球与地方

  这所大学的现有项目,如人类病毒学研究所和疫苗开发中心,已经在全球范围内体现了重要性。此外,目前有近60个赠款和合同,这些赠款和合同达到了全球性。它们所有的资金来自联邦总统防治艾滋病紧急救援计划(PEPFAR),至今为止获得了超过4亿美元。2009年至2014年这6年间,美国预计花费63亿美元用于全球卫生创新,为发展教育事业、卫生保健和提高新兴经济体的研究能力提供重要的商业机会。

  对于学生和教师来说,全球参与是很重要的。2006年到2009年参加美国和加拿大大学全球计划的学生人数翻了一番多。作为这个战略计划一部分的调查表明,在所有大学的专业学院的学生和老师都渴望强劲的全球教育、研究和服务。

  但是,要想在全球舞台上树立一个存在地位需要这所大学与那些在全球健康结构、全球教育和全球研究项目上获得了很多投资的领先的学术健康中心进行竞争。这几所大学已经为学生和教师创建了有正式的合作或交换项目学生并且启动了全球范围的校际健康活动。

  除了全球健康资源中心,这所大学缺乏跨学科的设施,缺少实现成功的全球参与所需要的一个集中的结构。这个结构必须获得有关于体验式学习、管理、信息技术、经济发展中的产业化方面的政策和战略支持。这所大学有了巨大的人才力量、驱动器和追求全球活动的承诺。

  地方倡议的环境扫描包含了由众多利益相关者参与的校园社区大学伙伴关系的访谈,一个在10个全国范围的校园社区大学的深入调查,一个文献回顾和参与2010年5月临床转化科学奖联盟(CTSA)计划上。此外,选择了具有强烈的社会参与组成的5个临床转化科学奖联盟、相似的目标人口和城市设施进行集约化、结构化的访谈。

  在已经采集的信息的基础上,很明显,这所大学由于没有能力建立一个当地参与的机构而将处于一个不利的竞争地位。自2006年以来,美国国立卫生研究院(NIH)已投入1.5亿美元用于支持全国范围的临床转化科学奖。所有被访的临床转化科学奖获得者在他们获奖之前就与社区大学的伙伴关系有了重要承诺。

  5.企业

  马里兰州和国家当前面临的是一个经济环境最困难的时代。高等教育,特别是公立高等教育,也没有幸免于难。虽然联邦为应对经济动荡在研究和发展方面的开支有所增加,但是上升的联邦预算赤字表明这种支出将不会继续。人们普遍认为用于研究和发展的联邦政府资金,特别是来自美国国立卫生研究院和美国国家科学基金会(即这所大学的两个主要的资金来源)顶多保持稳定。虽然马里兰州的状况要比一些州好一点,但是税收减少意味着预算赤字扩大,这会导致多年的预算削减。

  研究型大学在这个环境下的经济发展驱动力的作用至关重要。通过基础研究和商业化的发明、建立高技能的员工队伍、开展关于社区、政府、商业工业方面重要问题的有效研究将使贡献不断涌流。研究型大学是创造力的中心,能提供持久的文化创新。

  创业是一种可以利用创新影响的实践。虽然这所大学在历史上已经在吸引研究经费方面的表现得非常出色了,但是它在技术转让和商业化方面很落后。在目前的经济环境下,研究机构被期待在创新方面领先并且它们期待在投资方面获得较多的回报。

  目前这所大学支持创业的基础设施的优势包括知识产权保护、技术转让、为了创业公司而快速增长的孵化空间。这些孵化空间有马里兰大学生物公园,通过马里兰州工业合作计划获得的州的支持,在企业和经济发展部下的马里兰州的风险基金。通过在集中技术开发资源如扩大员工支持创业和商业活动、小额概念的赠款、商业支持、新合资企业的技术援助、企业发展活动和大学的跨专业教育任务整合方面的主要投资,现有的设施可以得到有效的提高。建立这些资源将促进包含教职员工和学生在内的创业文化的发展。

  除了创业活动以外,作为一个整体而言,其他措施都需要发展研究企业活动。鉴于联邦研究经费的总体水平处于一个危险的状况,这所大学必须同时寻求多样化和扩大其他收入来源的策略。在获取联邦研究经费方面,吸引有成功记录的人才是很重要的。但是,与企业和合作部门崭新而出众的伙伴关系或许更重要。这一努力的关键要素在于创立一种文化,这种文化能衡量、激励、和庆祝创业、产业联合以及联邦研究方面的成功。

  结合联邦研究资金可能下降的情况,对国家资源的增加约束和以免在社会经济的范围中无法获取教育而控制教育学费成本上升的需要,这些意味着私人慈善事业是使这所大学作为一个经济驱动力成长和发展资源的一个关键领域。像许多公立大学一样,对于私人慈善事业的企业,这所大学相对来说是较新的。虽然这所大学有一个令人尊敬的慈善发展历史,但是它落后于在这方面的领先者。获得成功需要在中央政府资源和学院资源方面上有一个重要扩大。

  这所大学在慈善事业发展方面的潜力是巨大的。一个强大的慈善项目需要与潜在的捐助者建立紧密的一对一关系。当前的校友基础评价表明就当前的慈善工作人员的水平而言可以解决不超过10%-15%的毕业生前景并且有捐赠2.5万美元以上的能力。如果这所大学能够以一个令人信服的方式识别和实现它的社会影响,那么它现存的重要潜力可以吸引更多的、远远超越校友提供的捐款。吸引变革性的捐助需要协作发展和基金筹措。各级参与的重要捐助者需要更多的开发人员和一个更强大的集中支持服务的中心。

  6.资源

  这所大学2011年的财政预算包括96790万美元的营业总收入。这个总收入包括根据美国马里兰大学系统得到的来自马里兰州的18440万美元的拨款,占到这所大学收入的19%。剩下的78350万美元(81%)收入来自学生学费资助、赠款和资助合同、学院临床与实践服务和大学组织的辅助服务。这所大学的收入基础在过去的10年里有所发展,主要有赖于教育项目的增长,科研经费的增长和临床项目的扩展。2001年的财政拨款和合同资金总计为25000万美元,但是2010年的财政猛增,超过56000万美元。通过校园内学术楼的扩张和置换,这所大学的项目活动已经完成了。通过一般义务债券,马里兰州为这所大学新的建筑物提供大部分的资金。

  在这个世纪初,马里兰州持续的经济衰退已经减弱了这所大学的财务能力。年度预算的减少和通货膨胀的支出增长已经导致了在支持角色和设施维护方面人员的持续削减,所以说,充分支持教师和学生的发展活动是很有必要的。由于财政压力,这所大学在设备维护、培训计划、资助和合同管理(尤其是国际项目企业)、教师的行政支持和技术转让方面没有获得重要投资。虽然教师和工作人员的士气仍然很高,但是当前形势(近几年的持续的工资冻结和临时工资的减少)已经造成了很多压力。从授予、合同、临床的收入方面得到的外部资金(临床收入在最近几年已经推动项目的增长)已经受到了联邦和国家健康研究和临床服务资金削减的威胁。

  这所大学所面临的挑战与许多公立和私立大学是相似的。从全国来看,高校审阅了企业的功能的组织,这些组织支持它们自身的任务,为某些后台功能寻找外包,为管理行业合作伙伴关系建立新的关联法人并严格地评估现有方案的延续性。为了确保在接下来几年里的持续成功,这所大学将需要采取和全面实施新的行政,财务,法律结构,从而提高整体的金融稳定性。

  7.社区

  这所大学位于巴尔的摩市中心,占地总面积71英亩,是巴尔的摩最大用人单位之一。她拥有7500多名教职员工和招收了超过6300名牙医、法律、医学、药学、护理、社会工作和一个跨学科的研究生院方面的学生。在它的40多个的学术课程中,绝大多数人是研究生或在护理,口腔卫生,和医疗技术的研究方面有三级以上本科计划的专业人员。这所大学位于马里兰大学医学中心,而马里兰大学医学中心共有约7500名员工,一年可容纳患者和家属45000次访问。马里兰大学医学院和马里兰大学医学中心一年共可接受190000例患者,相当于630000个病人的来访,其中超过1900万美元的服务是免费的。

  这所大学还隶属于巴尔的摩退伍军人事务部(VA)的医疗中心,它的急性医疗保健设施,为弗吉尼亚州马里兰州的卫生保健系统提供全方位的住院、门诊和初级卫生保健服务。它通过一个连接两个设施的通道临近马里兰大学医学中心,巴尔的摩退伍军人事务部医学中心与这所大学在工作人员、资源和技术方面的共享保持着积极的联系。

  马里兰大学牙科学院是在美国马里兰州唯一的一所牙医学院,是为在医疗补助覆盖范围里的儿童和HIV阳性患者提供口腔健康服务的最大供应商。这所学院每年为35000例患者看病,相当于122000病人门诊,其中超过250万美元的护理是无偿的。

  马里兰大学的护理学院每年为缺乏照顾的居民提供价值超过500万美元的医疗服务。马里兰大学的制药学院在七个心理健康和发育障碍诊疗和领域方面为1000多名患者服务,这超过了马里兰州毒物中心60000的来访量。马里兰大学的社会工作学院的600多名学生每年为居民提供400000小时的照顾,马里兰大学弗朗西斯国王凯瑞商学院的法律系为那些缺医少药的人提供价值超过300万美元的无偿服务。

  这所大学校园的71英亩土地在最近几年已经得到了开发,包括一些新的建筑物(一所新的牙科学院,一所大幅扩大的制药学院、一个新的行政大楼和南方管理公司的校园中心)和升级的行人照明设施。但是,最近在大学研究,课堂教学和行政用房的投资尚未与校园的零售业发展匹配。学术和行政大楼积极地与以这所大学的社区为市场的企业穿插在一起。为当地社区建立的护理机构常常位于这所大学以前建筑物的第一层,使得建筑物未能充分利用。

  作为这个战略规划过程一部分的现在实施的调查表明,校园是一个被教职员工和学生认为是一个可以度过一天工作和学习的安全的地方,但是很多大学社区的成员在下班后会觉得有不安全的状况。这种观念和位于这所大学范围内商品零售场所的缺乏导致员工们下班后离开校园。这阻碍了教师、职员、学生以及他们的家庭充分利用巴尔的摩市中心的零售和文化设施。

  调查结果还显示,这所大学的活动项目已普遍地为教职员工和学生提供了六个独立的专业学院,其结果是整个学校的员工和学生一般不能将学术与社会活动进行融合。所提供的休闲活动大多是为学生提供的,面向教职员工的活动都没有得到广泛而统一的宣传。

  七、战略规划的主题

  主题1:实现卓越的创新

  目标1:为了促进整个国家的幸福感和正义感,继续服务于员工的发展教育的需要,实施健康教育、人类教育和马里兰州的法律服务队伍教育

  策略:

通过与跨专业委员会和外部合作伙伴的合作,提高马里兰州的健康、人类和法律服务水平,不断满足地方、州、国家和全球的劳动力需求,并教育学生抓住在健康、人类和法律服务方面的专业机会;

  ※吸引、培养和留住杰出的、忠诚的学术教育者、领导者和工作人员;

  ※创造以学生为中心的方法让学生进行个性化和协作学习,这种学习可以通过有针对性的方法,如学习分析和持续评估来优化和最大化学生的学习潜能,有效地对每个学生进行因材施教。

  ※开发与当前的和未来的趋势和需求相关的创新的、充满活力的和现代化的课程。

目标2:这所大学将与马里兰州医学大学系统(UMMS)紧密合作,通过一种创新的、高效率的综合卫生保健服务模式和企业研究(这些企业利用了专业学校的杰出的人才)的持续发展,实现其卓越的地位

策略:

  ※发展一种功能轻便、普及性强、安全的信息技术(IT)电子健康信息基础设施,通过知识管理和决策支持功能来支持创新,数据驱动的医疗保健服务研究与临床治疗;

  ※制定和实施一种高度创新的,高效率的医疗服务模式;

  ※加强以信息技术为基础的设施建设来对重要数据进行分析以支持集中在人类遗传学革命方面的临床研究;

  ※共同协作,加强以信息技术为基础并致力于改善医疗服务质量和技术的创新设备的共享和评估。

  目标3:促进和培育一种在整个大学社区参与、注重创新和奖学金的文化氛围

  策略:

  ※加强文化和基础设施的建设,使其积极主动地使研究人员、教育工作者、医生和公务员将想法付诸实践和市场;

  ※预留一部分高风险/高收益的投资项目中的资源,以投资有前途的新领域和对成功的奖励。


  主题2.促进多元化和建立一种包容性的文化

  目标1:促进多元化和建立一种包容性的文化

  策略:

  ※校长的多元化咨询委员会对学校的多元化和包容性活动进行监督和支持;

  ※建立一个多元化、具有包容性的特别小组,发展和组织多元化咨询委员会所鼓励的创新活动;

  ※在每一个学校和高级行政单位中任命一名高级管理人员或者一名教职工,就多元化和包容性的活动与多元化咨询委员会保持联络;

  ※实施一个全校范围的多元化和包容性的评估,为开发项目和举办活动确立一个底线;

  ※定期开展调研,评测多元化和包容性事务的校园氛围。

  目标2:改善环境,以确保对多元化的重视,将包容性作为指导各方面校园活动的原则

  策略:

  ※创建新的活动,支持当前的活动,以促进所有学术和行政单位的多元化和包容性,制定问责制以评估成果;

  ※对学校的所有领导的绩效评估中应该包含促进多元化和包容性这一条;在教职工和领导中推广多元化;

  ※开展定期的薪资评估,促进薪资和资源得到最优配置,确保对所有人做到平等的、以绩效为本的对待;

  ※发展和宣传那些认可和赞赏多元化以及促进包容性的活动和项目。

目标3:培养这样的观念:发展文化能力是正确的,推广文化力,使教职工、员工和学生重视并将其当作一种必需的竞争优势

策略:

举办有关文化力的一个活动,在全校范围推广文化力;

创建一个跨学科的项目,作为专业化资源的一部分,来帮助学生建立文化力;

提供培训项目,为教职工和员工成为学校文化力活动的重要领导、倡导者和代言人做准备。


  主题3:培养一种问责和透明的文化

  目标1:将问责和透明作为学校的核心基础原则

  策略:

在各个院系和行政单位开展自评和检讨,评测他们在学校设立的战略重点方面取得的进步;

通过校长做的关于学校状况的年度报告,来评测战略计划的执行情况;

使用各个院系和中央行政单位的内部现有的统一论坛,来报告他们对校园社区的目标;

重整研究和问责机构的网站,使数据和信息更易获取和理解;

发展一个培训项目,以促进问责和透明作为个人和职业义务;

为礼仪和问责建立明确的要求,将两者与员工的绩效评价和发展进程结合起来。

  目标2:根据评估和持续进步的文化,执行制度性的效率程序

  策略:

加强测评和问责与规划和预算的一体化,以达到持续进步的目标;

想法设法为学校在教授专业主义、礼仪、跨专业活动和文化力中的努力提供指导;

制定一个程序作为实施持续进步的手段,例如全方位反馈、上级和小组测评、学校氛围检测调查;

在学术和研究主任处,下设一个大学认证审查和协调常委委员会,协调和管理中部州的大学活动的认证。

  目标3:推广一种全校范围的组织文化,重视在各方面的高效能

  策略:

创建一个合适的论坛和交流计划,方便整个学校共享基准和绩效资讯;

发展重要的学校指标,协作策略和管理任务中的绩效;

在为顾客服务的学校后勤单位中设立标准,根据顾客调查和正式的复查,对于后勤单位是否满足顾客期望,保留追究的权利;

采取这样的策略,重视员工对功能和成果的所有权;执行允许给员工提供激励的结构,以鼓励员工想方设法提高效率和达成绩效目标;

采用重视员工对职责和结果拥有所有权的策略;

实行一种能够激励员工想尽办法去提高效率,达成绩效目标的结构。


  主题4:擅于跨学科研究和跨专业教育,临床护理和实践,以及公共服务

  目标1:擅于跨学科研究和跨专业教育,临床护理和实践,以及与知识进步有关的公共服务、公共政策和公众服务

  策略:

识别、评估和支持现行的跨学科研究项目并确定他人可以学习的最佳方法;

识别、评估和强化现行的跨专业教育项目,在理想的研究方法和途径方面给与大学以启示;

强化当前的并支持新的可持续发展的跨学科研究项目,将其延伸到新的专业领域建立和评价校长首创的跨学科研究以培养和评价跨学科研究和跨专业教育、患者护理和公共服务;

发展延伸到新领域的可持续的跨专业教育项目和课程,与卫生保健实践和利用科技方面发生的变化保持一致;

设立一个校长工作组,引导和挑选跨学科跨学校的课程来吸引和启发学生,使他们能够欣赏跨学科研究,跨专业教育,病患护理和公共服务的价值以及意识到它们的重要性;

识别、培养和强化面向教员和学生的跨专业服务和实践活动。

  目标2:完善和维持一套基础设施,以支持跨学科研究、跨专业教育、临床护理和实践和公共服务,并且能够将校内的所有院系、USM机构、其他院校、UMMS医院以及其他地区医院联合起来

  策略:

  ※强化研发部门,以促进跨学科研究中的资料的共享,加工和结构化;强化教务组的工作,以促进客座邀请;

制定一个共同的、适用于所有的院系和管理机关的日历和教历;强化行政处和财务处,完善配套机制,例如报告、操作程序、招聘和人力资源的方法;

利用科技来强化学习途径,为项目合作提供便利,以促进新发现;

强化对外事务和交流处,向内部和外部人员推广学校项目和跨学科、跨专业活动中的专业知识。


  主题5:开展解决关键问题的地区和全球活动

  目标1:通过建立真诚、可持续伙伴关系加强学校、地区及全球社区的社交联合

  策略:

创建地区和全球参与的校内中心,以支持和促进社区参与的教育、研究和服务;

将内部资源投入到地区和全球定向的项目中,促进合作关系的发展;

加强和完善学校/社区咨询组织,指引和评估学校取得的进步;

学校/社区咨询委员会应负责草拟关于社区和学校间的参与、合作、以社区为基础的参与性研究的原则,该草案将由校领导进行复审,在起草后一年内进行采纳。

  目标2:加强大学提高其地区和全球社区合作者的健康、经济、政治和社会福利的能力

  策略:

集中于社区层面的变革影响而不是一个接一个的单独项目的影响。支持一项不间断的、以社区和学校合作者为基础的醒目规划,并对其努力进行评价;

通过向关键的伙伴和社区合作者传达高级优先的话题,以扩展地区和全球的跨学科研究和跨专业教育和服务;

鼓励学校和医疗中心单位在邻近社区合作开展志愿工作;

在考虑到采购和就业方法的基础上,强化地区的措施使其有益于西巴尔的摩社区的经济健康;

将马里兰全球创意公司的业务扩展到需要学校强化其在全球存在和运作的地方。

  目标3:使教职工、学生和社区合伙人成为在地区和全球介入活动中的领导者以及积极的社会参与者

  策略:

对于对地区和全球参与有兴趣的教职工、学生和社区合作者,应加强对其的激励,减少阻碍;

对于学生的的地区性和全球性的实践性、受监督和安全的实验学习经历,应增加其数量和种类;

创建跨学科的、与文化能力相关的课程和服务学习课程,以解决地区和全球社区的健康差异问题;

建立配套的服务,以增加学校教职工和学生的国际交流经历,增加学校的国际访问教员和学生的数量。


  主题6:促进经济发展

  目标1:培养富于企业家精神的文化,能快速识别和支持有平移潜力的创新发现

  策略:

促进和加强法律和行政基础设施建设,以支撑企业家精神;

通过提供合适的报酬,支持他们的创业活动,聘请和保留具有企业家精神的教员将创业成就并入任期和提升过程;

将学校的商业化和创业活动与它的跨专业教育任务结合在一起,通过正式课程、竞争活动、工作实习和培训项目,发展学生的符合市场要求的企业家精神的能力确保增加来自各方的资金以支持公司的早期发展;

扩展能够保持学校的企业家精神的社会和学术活动;与其他UMS大学合作,利用位于ShadyGrove的大学资源来支持共同的、跨专业的创新型项目。

  目标2:继续扩展研究事业

  策略:

  ※招聘和留住多产的科学和临床研究教员;

  ※加强激励奖励以改善工业研究合作关系,同时继续寻求传统的资金来源;寻求研究所需的空间的增加和强化;

  ※强化校长研究智囊团对研究趋势、重点和研究中的主要投资的报告;加强与其他USM机构、地区社团和政府的合作,以更好的利用资源和机会。

  目标3:增强学校吸引主要慈善投资的能力

  策略:

确定七到十个校际和次校际的大概念,每个学校有三到五特定的顶级的重点项目,以展示创新型和典范性的工作,这些工作能够在全校范围实施,形成这所学校核心的慈善重点;

开发一个基于学校和院系特定的需求和优先的引人注目的次校级的项目申请;

发展年度资金筹措运动的目标,使用实证研究,分析同业的期望和基准,采取一致而透明的方法对实施策略和结果进行跟踪;激励和加强学校主要的发展基础设施,支持校长作为主要的资金筹措人,为学校发展提供配套服务;

通过强化研究,数据挖掘和延伸,来扩展和培养一个各个层面都积极参与,拥有良好的慈善预期的强有力的基金池;

开发一个次校级的地区的慈善拓展项目,对校友的事务和发展进行管理。


  主题7:为学校创建一个持久而负责的财务模型目标1:为学校和院系制定长期的财务计划,确定新投资的重点,为当前的项目提供稳定资金支持,建立充足的现金储备

  策略:

为当前重要的新项目(包括主要教员的招聘),开发健全的长期的全资金支持的商业计划,以获取校长的批准;

建立一个程序,使得每个院系设立资金支持重点,减少对非重点项目的资金支持在长期的财务计划中,为学校提出的教学项目优先提供预计资金和投资;

建立现金储备目标和计划,确保在财政紧张时期,院系和学校能够完成保证弹性和稳定的目标;

发展和实行新的财政实施策略,以资助校园年度通胀支出;

就当前的结构性赤字,应继续对USM和立法机构进行培训,采取系统领导以开发新的资金筹措方法;

为研究机构的扩张,确定一个完整的教员招聘资金支持计划,同时为学校、院系和部门建立配套结构提供必需的资金支持。

  目标2:建设基础设施,使学校能够高效无缝地运行

  策略:

设立授权小组,审查能够更好的运用科技和流水线商业程序的方法,提高效率,减少成本;

系统组织学校的工作同时提供可靠的配套服务;

为服务、信息和商业程序提供无缝的可搜索的数据库;为用户的所有例行的商务程序,建立强化的标准的操作步骤,在适合的地方实行无纸化或者使用最佳方案;

设立激励机制,鼓励单位更加慎重的使用空间和校园服务;

发展校园雇员培训项目,以帮助其处理例行的公务程序,以及就行程出现的变更进行沟通;

每年对系主任和副校长在合作提高效率,完善校园配套服务的支出结构取得的成绩进行评价。

  目标3:探求新的从属关系和发展独立的单位以提高学校在管理中和新的创投中的灵活性

  策略:

  ※就寻求更大的自动化开展可行的研究(研究包括独立的研究中心的合理的构造),以降低成本,提高效率。


  主题8:建立一个有活力的,动态的学校社区

  目标1:使学校成为一个学习、工作、娱乐和生活的最佳场所

  策略:

与马里兰医学中心合作,实施实践计划,面向双方的教员、职工和学生以及当地社区开展健康活动;

将人力资源效益的重点放在促进工作生活达到健康平衡的节目和服务上;

校内外重点开展的工作应以扶持大学社区和周围的居民区的发展为中心;

拓宽教职工接触地区艺术、表演艺术、娱乐、社会性活动、体育运动和消遣性活动的渠道,为教职员工,学生,他们的家人和外部社区提供更多的校内节目和活动;

在全校范围内,增加参与校内运动的机会;

  ※利用安全和公共安全资源来提高大学社区的安全系数和健康意识。

  目标2:创建一个可持续的环境,培养一种独特的、可识别的地域归属感

  策略:

修正区域和当地的交通规划,以保证大学的安全性和身份意识,营造便于行人的大学环境;

创建和执行一套能够清晰的识别学校及其设施的系统;

实施一个具体的计划,在保持学校对外开放的同时加强学校入口、围墙和外部链接的管理;

在实现环境因素影响的最小化的同时,提供一个外形美观的市区校园环境。

  目标3:强化培养不同院系间合作和互动的风气

  策略:

鼓励在每个院系或合适的行政区域举办全校可参与的活动;

鼓励教员和学生与其他院系进行交流,鼓励他们参加其他院系的活动;

完善信息技术基础设施的使用,以促进校内的信息共享。

  八、关于操作程序的推荐和建议

  计划委员会将战略规划的实行托付给学校执行委员会,执行委员会包括校长、副校长和系主任,同时也有计划委员会任命的人员参与其中。

  对计划执行的管理是执行委员会的工作计划中的一个重要组成部分。

  为了保证计划中产生的合作动力的成功进行,计划委员会将任命一名来自计划委员会的小组长,与每一个副校长或系主任就其负责的执行的特定部分一起工作。此二人将被共同任命为他们负责的任务的领头羊。执行团队的负责人可以根据需求组建一些小组来协作完成任务。计划委员会和执行委员会的代表之间的原始会话将优先于计划中的目标和策略。推荐的执行起始日期为2012年2月。

  规划和问责部门负责指引和协调计划执行的过程,通过校长的年度报告来监管完成计划目标的进程。

  此外,该计划执行的第三年初,规划和问责部门将对环境扫描和倾向进行再评估,以决定是否有必要对计划的方向进行修正。此评估应在90至120天内完成,并向执行委员会提交一份附有建议的报告。